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11 thg 3, 2025 · (중부시사신문) 경기도광주하남교육지원청은 초등학교 3학년 사회과 지역화 교재인 ‘우리가 사는 광주’,‘우리가 사는 하남’을 관내 초등학교에 개발·보급했다.
단원명과 제재명의 비교 분석을 살펴보면 경기도 25종 지역화 교과서 모두 초등 3학년 사회과 교과서의 단원명과 제재명을 그대로 사용하고 있었다. 일부 지역은 지역화 할 내용이 없는 부분에서는 과감히 단원을 생략하여 지역화 교과서를 …
17 thg 5, 2025 · 떡 하니 되버렸다는 그런 이야기. 막연하게 교과서 끝에 내 이름이 실리면 좋겠다 라는 꿈이 있었는데 지역화 교과서라 작지만.. 여전히 수정에 수정을 거치는 중이지만.. 존재하지 않는 이미지입니다.
본 연구에서는 3학년 지역화 교과서를 비교 분석해봄으로써, 현장에서 사회과 교육과정의 지역화를 어떻게 이해하고 실천하고 있는지에 대한 시사점을 얻고자 한다.
향후 본 연구의 제안이 받아들여져 개방적인 지역화 교과서관을 가지고, 지역의 특색과 정체성을 살린 개성있고 고유의 구성 체제를 갖춘 좋은 지역화 교과서 개발의 실현을 기대해본다.
29 thg 2, 2008 · 제3조 (교과용도서의 선정) ① 학교에서 사용할 교과용도서는 학교의 장이 선정한다. 다만, 신설되는 학교에서 최초로 사용할 교과용도서는 해당 학교를 관할하는 교육감 또는 교육장이 선정할 수 있다.
28 thg 8, 2024 · 대개 3학년 때에는 학교가 위치한 기초자치단체, 4학년 때에는 광역자치단체로 학습 주제가 확장된다. 물론, 5~6학년군이나 중학교 이상의 과정에서도 필요에 따라 지역화 교과서가 제작되어 활용되기도 한다.
26 thg 3, 2022 · 하지만 일선 도입되면서 학 습할 내용이 않아 어려움 을 느끼고 있다 .학생들은 교과서 내용을 그대로 이해해야 하고 교사들은 학생들이 교과서 내용을 숙지하고 있는지를 평가해야 하는 교육시스템으로 바꾸지 않았기 때문에 …
제3조 (국립ㆍ공립ㆍ사립 학교의 구분) 제2조 각 호의 학교 (이하 “학교”라 한다)는 설립주체에 따라 다음 각 호와 같이 구분한다. <개정 2013. 12. 30.> 1. 국립학교: 국가가 설립ㆍ경영하는 학교 또는 국립대학법인이 부설하여 경영하는 …
이에 본 연구에서는 지역화교육의 가치를 정리하고, 현행 3,4학년 지역교과서 7종을 비판적으로 분석하여 바람직한 지역교과서 내용구성 방안의 시사점을 얻고, 다음의 2 가지 사항에 대한 논의가 필요하다고 보았다.
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